无意间刷到一段北京师范大学社会心理学老师在课堂上讲的一句话。大为震撼 。
这位老师在课堂上说，基础教育阶段一个老师想毁掉一个孩子 ，非常容易 。
老师说这个孩子行 ，这个孩子就行。老师说这个孩子不行，这个孩子真的就不行了 。听到这句话的时候 ，我想到一句话 ，你的软肋在人家手上 。
这句话并没有夸大其词 ，他是心理学上著名的罗森塔尔效应的反向应用。
1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所小学展开了一个有趣的社会心理学实验 。
他们在一所小学一至六年级里各选三个班进行所谓的未来发展趋势测验 。说可以通过测验分辨出有发展潜力的学生。
测验结束以后 ，他们把一个名单交给了校长和相关老师 。说名单上的人是你们班最有发展潜力的学生 ，将来会有很大的成就 。并且告诉老师要保密，不要把测试结果告诉学生。
罗森塔尔是一个非常著名的心理学家 ，校长和老师都非常相信他 。
8个月以后 ，他再次来到这个学校进行复测 。结果上次被标记为有潜力的学生，学业成绩提升很快，远高于其他学生。并且这些学生的性格都变得更自信和开朗。
但事实上罗森塔尔当初给老师的那份名单其实是随机抽选的 。
这就很有意思了 。名单是随机抽选的 ，名单是保密的。名单上的每一个学生却都发生了积极的 ，正向的改变 。
有没有人会奇怪 ，这份名单是保密的，学生并不知道 。为什么名单上的学生却感应到了期待 ，而发生了积极的 ，正向的改变呢。
罗森塔尔是当时非常著名的心理学家 ，老师非常相信他，对于老师来说 ，这份测试是有权威性的 ，是绝对正确的，不容置疑的 。所以老师的日常行为会出于对罗森塔尔的这份认同，也坚定的认为这名单上的学生将来会有很大的成就 。
由于老师对罗森塔尔的认可 ，在日常教学教学中会对名单上的孩子有更多的鼓励 ，有更多正向的表达和相处方式， 无形中表达了老师对学生的这种期待。
学生感受到了这种期待以后会发生积极的 ，正向的改变 。
这个试验成果 ，可以说是社会心理学中期望效应的里程碑，改变了教育与社会互动中的认知与实验 ， 被称为罗森塔尔效应 。是指权威者积极的期望会对个体产生正向的影响 ，使其行为和表现慢慢趋向于该期望的现象。
那反过来，总是批评 ，打击 ，挖苦某个学生 。学生也会感受到这种负面的情绪和期待 。不说影响他整个的学业， 但是这个老师教授的课程 ，这个学生一定很难学好。
我小时候英语成绩不好，主要是懒怕背单词。每次单词默写都是错的比对的多 。有一次单词默写课 ，我作弊了 ，那次默写全对 。老师当着全班同学的面狠狠的表扬了我，说我进步很大。还把我全对那张纸贴在了教室后面的表扬栏里面 。其实老师有可能知道我是作弊才全对的 。但老师还是真诚的表扬了我
从那以后 ，为了不辜负老师的期望 ，默写之前我都会狠狠的预习单词，老师每次都会表扬我 ，渐渐的我的英语成绩提升了很多 ，从不喜欢英语到喜欢英语。
罗森塔尔效应不单适用于学生和老师之间 ，也适用于家长和子女之间 。还适用于自己对自己 。如果一个人心里面对自己有比较好的期望，她就会不自觉的按照这个期望 ，使自己更接近于这个期望 ，甚至实现期望。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
所以这位老师才在课堂上说，老师说孩子行就行 ，说孩子不行就不行 ，老师很容易鼓励一个孩子，也很容易毁掉一个孩子 ，家长也一样
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