【记者观察】
光明日报记者 兰亚妮
“乒乓球教学交换视频剪辑指导”“滑翔伞技能诚换钢琴入门 ”“定制头像画交换自媒体运营课 ”……这样的技能交换帖子在社交平台上日益增多 。
从外语 、编程等专业能力，到厨艺 、编织等生活技艺 ，再到泥塑、珠宝切磨等小众爱好 ，多样化的技能正成为年轻人社交圈里的新型“通行证”，以技能共享为纽带 、打破传统学习与社交模式的新风尚正在形成 。
记者观察到 ，在某社交平台上 ，“技能交换 ”相关话题的浏览量突破3500万次，讨论量超过100万条。技能交换为何如此受欢迎？记者就此进行了采访 。
从“消费社交 ”到“技能社交”
北京朝阳区一处创意园区的集市上 ，25岁的李梦沁立起一块小黑板 ，上面写着“用你的技能换陶瓷体验 ” 。不到半小时，就有三位年轻人前来“交换 ”。
“以前社交都是吃饭看电影，聊天内容也有限 ，花钱还不少 。”李梦沁告诉记者 ，“现在通过技能交换，不仅能学到新东西 ，还能认识志同道合的朋友 ，社交圈一下子扩大了不少 。”
这种以技能为纽带的社交模式，近年来在全国各大城市悄然兴起。一项2024年的调研数据显示 ，73.9%的受访青年认为技能交换会成为年轻人的社交新方式；其中00后受访者认可度更高 ，为81.4%；其次是95后，为79.1%；此外 ，92.4%的受访青年有兴趣尝试与他人交换技能。
技能交换为什么这么火？清华大学新闻与传播学院教授蒋俏蕾认为 ，技能交换满足了当代青年对多元成长和轻量化社交的需求 。在交换过程中每个人既是“学生 ”，也是“老师 ” ，这种特质重塑了知识获取与人际连接的方式 。
不仅如此 ，低成本是技能交换吸引年轻人的重要因素之一。“之前想报一个摄影班，但动辄上千元的学费，加上固定的上课时间 ，性价比不高 。”在四川成都工作的蔡安琪说 ，“后来，我在网络平台用自己擅长的脱口秀表演经验 ，换取了对方的摄影指导 。 ”
对于许多像蔡安琪这样的年轻上班族而言 ，步入工作岗位后，学习内容往往围绕职业需求展开 ，而个人兴趣的培养 ，则常受时间与金钱的制约。技能交换，恰好为这一现实困境提供了新的解决思路 。
“技能交换实际上是一种‘知识共享经济’的实践 。 ”中国社会科学院大学新闻传播学院执行院长 、教授漆亚林认为 ，其火爆是多重因素共振的结果：一方面 ，年轻人知识需求快速变化，技能交换平台像一个“知识自由市场” ，点对点精准匹配满足个性化、碎片化学习需要；另一方面 ，社交平台的圈层与趣缘特征，使技能交换围绕“才华 ”与“兴趣 ”展开，用户在获得实用价值的同时 ，也收获了情感认同 ，提升了自我效能感。这种“去中心化”的知识流通方式，成为正规教育体系的有益补充 。
从“线上点赞 ”到“线下共学 ”
“关注 、评论 、点赞 ，但彼此之间并无更多交流”——这是当代年轻人在社交媒体上的普遍感受 。为此 ，越来越多的年轻人开始通过徒步、夜校、技能交换等更具实质内容的社交方式，主动寻求深度连接。
27岁的北京互联网从业者郑钧元在一次技能交换活动中 ，结识了一位想学习编程的大学生 。“我教他编程 ，他教我打网球，现在我们成了经常见面的朋友 。 ”他分享道 ，“这种基于共同学习和互助建立的关系 ，比网络上泛泛的‘好友’更牢固 、更真实。 ”
在浙江杭州工作的00后青年李晨夕也有类似的经历。她通过交换日语技能认识了一位法语学习搭档，两人从语言互教起步 ，逐渐发展成一个定期聚会的外语学习小组 。“这种因共同兴趣而自然形成的交往 ，让人感到踏实 。”李晨夕表示，“一个人的精力是有限的，有意识地建立深度交往的社会关系很有必要。”
技能交换之所以能成为深度社交的催化剂 ，在于它重构了人与人之间的互动方式 。中国人民大学新闻学院副教授何天平认为 ，参与者同时扮演“教 ”与“学 ”的双重角色，平等的地位让交流更为自然顺畅 ，彼此之间更注重学习过程的体验与享受 。在这一过程中 ，年轻人的收获远不止于一项项具体本领，他们在互动中提升了沟通 、协作等综合素养 ，这些“软实力”将成为个人长远发展的重要支撑。
如今 ，年轻人正在重新定义交友方式 。而技能交换，以其真实的内容与持续的互动 ，为这种深度社交提供了坚实的土壤 。
多样平台构建共享生态
随着技能交换需求在年轻群体中的快速增长 ，线上线下平台共同构建起活跃的技能共享生态。何天平表示，数字平台特别是社交媒体的普及 ，大幅降低了技能交换的门槛 ，让“以技会友 ”变得触手可及 。
在线上，技能交换的载体日趋丰富 。除了在社交平台发布交换信息之外，一批专业类App也逐渐成为重要渠道。某技能交换应用的产品经理史哲峰介绍 ，平台通过积分制度保障交换的公平性：“用户通过提供一小时技能教学获得积分 ，再用积分兑换自己想学的课程 。这种机制既激励参与，也增强了用户黏性 。 ”
据蒋俏蕾观察 ，当前技能交换的平台类型多样 ，既包括垂直类App，也覆盖综合型交易平台和社交媒体。她指出 ，这种交换呈现出“数字化、平台化 、社交化”的鲜明特征 ，也融合了技能展示与价值交易的双重功能。
在线下，各地积极探索实体化服务模式 。从社区主办的“技能交换公益课堂 ” ，到青年组织发起的“技能交换主题集市 ” ，形式多样的线下活动为技能交流搭建了面对面平台 。这些实体空间不仅拓展了学习场景，还通过轻松互惠的氛围推动知识传递。
为提升服务体验 ，部分运营方开设系列公益课夯实用户基础 ，设立技能信息登记点并构建动态资源库等 。这些举措在提高技能匹配精准度的同时，也通过规范化运营增强了参与者之间的信任基础，为技能交换的可持续发展提供了支撑 。
推动“技能交换”健康发展
记者采访发现 ，技能交换式学习虽然拓展了知识广度 ，但也可能弱化学习的深度。部分交换停留在“尝鲜 ”层面，参与者满足于浅层体验 ，而忽视了知识的系统建构 。
一名视频编辑初学者或许通过几次技能交换就能掌握转场添加 、色调调整等基础操作 ，却往往未能触及镜头语言运用、叙事节奏把控等深层专业知识 。这种仅满足于“能用即可 ”的学习方式，虽能完成表面流畅的视频剪辑 ，却难以支撑真正具有感染力的影像创作。
值得关注的是 ，这种碎片化学习模式可能影响年轻人的学习习惯 。当“速成”成为常态，“够用 ”取代“精通 ” ，深度学习所需的专注与耐心面临考验 。
漆亚林认为 ，技能交换有利于降低学习成本，并利于运用碎片化时间促进持续性学习 ，从而构建普惠性的知识社区。然而 ，碎片化的知识与技能分享，容易引发学习失序，导致年轻人追逐便捷性 、实用性和浅表性知识 ，而忽视对系统性 、结构性和经典性知识的掌握 ，这可能削弱思考力和洞察力 。
此外，蒋俏蕾指出 ，技能交换作为共享经济的新形态 ，为知识流动和个体成长注入了新活力，但也潜藏“新数字鸿沟”风险 。部分参与者想通过持续交换实现个人技能的迭代升级 ，而另一部分群体则可能因技能“变现”困难 ，难以融入知识共享的循环中。因此，推动技能交换的健康发展 ，不能仅靠市场自发调节 ，更需要社会各界的积极引导。应鼓励平台优化机制设计，为各类技能提供更公平的展示和交换机会 。
尽管面临诸多挑战 ，但技能交换的社会价值日益显现 。漆亚林认为 ，这不仅是新型社交方式，更是构建学习型社会的重要途径。相关部门和社会组织可通过提供场地、建立信用评价体系等措施予以支持 。同时，鼓励高校和社区引入“时间银行 ”等成熟模式 ，促进技能交换的规范化发展 。
何天平表示 ，技能交换为当代青年拓展社会连接提供了新渠道，其互帮互助的特质有助于形成健康向上的交往方式。这种以技能为媒介的互动模式 ，既拓展了个人成长边界 ，也为构建终身学习的社会氛围注入了新活力 。“在技能互换中，我们不仅交换技能 ，更交换了信任和友谊 。 ”李晨夕说。
（项目统筹：光明日报记者 马姗姗）
《光明日报》（2026年01月14日 07版）
来源： 光明网-《光明日报》
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我是视听号的签约作者“诗菱”！
希望本篇文章《以才易学以技会友——年轻人缘何爱上技能交换》能对你有所帮助！
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